Práctica final del GIMP. COLLAGE

El collage que he realizado ha sido el siguiente:

Práctica de Pawtoon

Esta ha sido la animación que he realizado en Pawtoon:

Diario 23/02/2018

Para la clase de hoy teníamos que haber visto un vídeo en casa sobre el "Flipped Classroom". De este modo, hemos comenzado la clase con un Kahoot sobre este vídeo para asentar nuestros conocimientos y comprobar aquello que hemos entendido y no.

Una vez hemos terminado este juego, Ricardo, el profesor, ha procedido a explicar de manera más extensa el significado, la historia y la pedagogía de esta forma de dar clase, a través de un Power Point. Además de esto, también ha hablado sobre las principales diferencias sobre este tipo de clase y las clases tradicionales, herramientas de vídeo y en general materiales para este tipo de metodología y los tipos de Flipped Classroom que existen, entre otros.

A partir de este momento empezaría la segunda parte de la clase. Hemos continuado con el programa de edición GIMP. El profesor ha dado paso a explicar una actividad que se quedo inacabado en la sesión anterior. Todos aquellos alumnos que en la clase anterior hayan podido acabar esta actividad, como es mi caso, para no estar sin hacer nada, hemos podido empezar la siguiente actividad. 

Esta actividad es la última de las prácticas de GIMP. Se trata de hacer un collage libre, sin ayuda del profesorado o sin hacer uso de ningún tipo de actividad, para así comprobar los conocimientos que hemos adquirido de este programa durante estas sesiones.
En esta parte de la clase, todavía no he comenzado a trabajar con mi collage, me he dedicado a imaginar que es lo que voy a hacer y buscar y descargar imágenes para hacerlo el próximo día.

Diario 21/02/2018

En el comienzo de la clase Tanya, la profesora, no ha estado explicando a través de un Power Point, algunos programas educativos, el sistema operativo de Linux, etc...

Una vez ha acabado esta introducción, hemos continuado con las prácticas de GIMP, haciendo dos actividades en esta sesión:

- En la primera actividad, a través de una plantilla de un juego de mesa llamado Oca, hemos tenido que colorearlo con la herramienta de "Relleno", y lo hemos hecho tanto con colores sólidos como con patrones.

- La segunda actividad ha sido más compleja. Con tan solo un fondo en blanco hemos tenido que crear un Eclipse. Hemos utilizado diferentes capas, diferentes herramientas, distorsiones, desenfoques, etc. Y este ha sido el resultado: 

ESTAS DOS IMÁGENES ESTÁN EN "EVIDENCIAS DE CUMPLIMIENTOS" EN PDF.

Diario 16/02/2018

En la clase de hoy Tanya, la profesora, ha comenzado la clase haciendo una breve introducción sobre el programa de edición GIMP. A continuación, hemos empezado con la práctica para aprender a manejar dicho programa. Todas las fotos adjuntadas en esta entrada, están adjuntadas también en la página de "Evidencias de cumplimiento" en formato PDF.

En la primera práctica, hemos aprendido a a transformar una foto de un paisaje a través de ciertas herramientas (ejemplo: herramienta de inversión) de modo que el resultado sea como si fuera un dibujo. Para que lo veáis de manera más práctica, aquí tenéis el resultado:

Para la segunda práctica, hemos utilizado una imagen de un edificio con cielo alrededor. En esta práctica lo que hemos aprendido ha sido a modificar el cielo dejando intacto el edificio. En un primer lugar, hemos puesto al cielo un degradado creado por nosotros. En segundo lugar, hemos utilizado otra imagen de un cielo y la hemos adjuntado al cielo de la fotografía del edificio. El resultado de esta práctica ha sido el siguiente:

Diario 14/02/2018

Esta clase ha sido dedicada principalmente a GIMP.

Al principio de la clase, el profesor nos ha enseñado a compartir el trabajo de la clase anterior (documento de las licencias de Creative Commons) a la página de "Evidencias de cumplimiento". Una vez hecho esto, hemos empezado con el programa de GIMP.

Con este programa hemos hecho dos prácticas:

•  En la primera práctica hemos aprendido transformar un texto siguiendo una ruta. Así, hemos empezado creando una ruta. Una vez hecha la ruta, hemos añadido un texto y hemos hecho que siga la ruta creada anteriormente. Posteriormente, hemos añadido al texto un fondo y un borde y, finalmente, lo hemos añadido a un fondo de un paisaje. 

•  En la segunda práctica hemos aprendido a adornar un un texto, en este caso la palabra "GIMP", a partir de fondos con degradados, ruidos, bordes, ondas, etc. 

Para poder ver estas dos prácticas, la he compartido en la página de "Evidencias de cumplimiento".

Diario de aula 09/02/2018

La clase de hoy ha sido bastante productiva.

En la primera parte de la clase hemos empezado con teoría, explicándonos los entornos personales de aprendizaje (PLE). Más adelante, nos ha recordado la explicación sobre Creative Commons, y una vez explicado hemos aprendido a como añadir esta licencia a nuestro blog.

La segunda parte de la clase ha sido más práctica. Hemos aprendido los pasos básicos para utilizar el programa GIMP. Así, hemos aprendido a hacer logotipos, fondos, exportar las imágenes en JPEG, etc. Y el resultado del trabajo con este programa, entre otros que hemos realizado, ha sido el siguiente:

Diario de clase 07/02/2018

En la clase de hoy hemos aprendido a utilizar archivos (música, imágenes, GIFs., etc.) con licencia Creative Commons (qué es y para qué sirve).

En la primera parte de la clase Tanya, la profesora, nos ha puesto un Power Point introduciéndonos el significado de "Creative Commons". Además, nos ha puesto un vídeo de cinco minutos dónde explica claramente todo lo relacionado con las licencias de Creative Commons, con un ejemplo práctico.

Una explicado el significado de Creative Commons, hemos hecho un pequeño debate sobre sus utilizaciones, en las que han salido opiniones muy interesantes. Por ejemplo, un compañero ha explicado que es importante que los archivos tengan licencia, porque por ejemplo si tú publicas un trabajo realizado por ti, otra persona que la quiera utilizar, obligatoriamente ha de ponerte a ti como autor. Porque si este tipo de archivos (trabajos) no tuvieran licencia, podrían utilizar un trabajo tuyo y utilizarlo como si él fuese el creador.

En la segunda parte de la clase, hemos puesto en práctica cómo buscar y cómo utilizar documentos con licencia Creative Commons. Así, hemos hecho una entrada dónde teníamos que buscar una imagen, música o lo que nosotros quisiéramos con licencia y adjuntarla en nuestro blog, incluyendo el título y el autor de la fotografía.

Y por último, una vez hemos acabado el trabajo, nos ha dejado unos minutos para hacer la entrada del Diario de hoy.

Imagen con licencia Creative Commons

C O L O R E S

Título: Colori di Bologna
Autor de la fotografía: _MaBe_ Martina B. S.

He elegido esta imagen porque me parece muy original; me gustan mucho las combinaciones que se utilizan para los colores de las casas. Además, la perspectiva que ha utilizado la autora de la fotografia junto al árbol me parece precioso.
Esta imagen es perfecta para utilizarla como cuadro de decoración o póster.

Diario de clase 02/02/2018

En la clase de hoy hemos aprendido bastante sobre la creación y edición en Blogger. 

Pero antes, en la primera parte de la clase, nos ha hecho una breve presentación sobre "qué es Internet" a través de un Power Point y un vídeo.

En la segunda parte de la clase, hemos empezado registrándonos en Blogger, de esta manera ya teníamos nuestro blog creado. 

Una vez creado, Ricardo, nuestro profesor, nos ha explicado paso a paso cada una de las herramientas de la página para aprender sobre la edición (cambiar temas, crear entradas, crear páginas, etc.). Finalmente, hemos hecho varias entradas en la que hemos aprendido cómo adjuntar en una entrada un vídeo de Youtube o una presentación de Slidshare. 

Buen y "mal" uso de las TIC en el aula.

Esta entrada tratará sobre el buen y el "mal" uso didáctico de las TIC en el aula.

El buen y "mal" uso de las TIC en el aula de Jordi Adell

Tutorial de blogger

Cómo crear un blog en blogger

Presentación

Este blog está creado para la asignatura de "Programari y maquinari en contextos educatius".