viernes, 18 de mayo de 2018

Diario 18/05/2018



Esta clase es la última de la asignatura. Por ello, han venido los dos profesores, Tanya y Ricardo. Han comenzado la clase explicándonos los criterios de avaluación, para que nosotros, los alumnos, sepamos como van a evaluarnos en esta asignatura.

Después de esto, hemos empezado con las presentaciones de las webquests y  pósters.

miércoles, 16 de mayo de 2018

Diario 16/05/2018


Para empezar la clase de hoy hemos hecho la encuesta docente para Ricardo y a continuación hemos hecho una encuesta final sobre las competencias digitales adquiridas, dónde en ella hemos tenido que hacer una reflexión final. La reflexión final que he escrito os la dejaré en este diario.


REFLEXIÓN FINAL: 

Jo crec que si però també pot ser un inconvenient, ja que per exemple, l'ús del mòbil pot suposar a l'hora d'estudiar o d'aprendre un entreteniment. Però a banda d'açò, considere que les ferramentes tecnològiques son un avantatge. Recorde fa anys, quan els treballs de classe ho feiem a mà o buscàvem el significat d'una paraula en el diccionari. Actualment, gràcies a les noves tecnologies crec que en ha facilitat la rapidesa per a la recerca de informació per a aprendre. Per exemple, en aquesta assignatura em aprés noves ferramentes per a la recerca de Google, ferramenta molt útil per a filtrar la informació que vols trobar (t'estalvia temps de recerca).
Com a frase final: La tecnologia avança molt ràpidament.

lunes, 14 de mayo de 2018

Diario 11/05/2018



En la clase de hoy, Tanya nos ha explicado una nueva actividad para hacer. Esta actividad consiste en trabajar a través de los QR. Empezamos la sesión en un aula de clase, para pensar las ideas, y una vez ya teníamos la idea pensada, pasamos al aulade informática para trabajar con los ordenadores y crear los QR.

En el caso de mi grupo, hemos creado un póster con la temática del reciclaje. Hemos dibujado los contenedores de basura de los que caen los códigos QR. En estos códigos se pueden ver canciones sobre el reciclaje, el significado, una conclusión, etc.

miércoles, 9 de mayo de 2018

Diario 09/05/2018


La clase de hoy la hemos dedicado completamente a la Webquest. Tanya, la profesora, ha estado en clase respondiendo a nuestras dudas. Hemos creado una Webquest dedicada al reciclaje para concienciar a los alumnos sobre la importancia del reciclaje en la sociedad. 

A continuación, pondré el link que direcciona a nuestra Webquest:



viernes, 4 de mayo de 2018

Diario 04/05/2018


En la clase de hoy hemos comenzado el temario de Realidad Aumentada. Para empezar, Ricardo nos ha hecho una introducción sobre el significado de esta. Además, nos ha enseñado una página web para generar códigos QR. A continuación, nos ha explicado de que trata la aplicación plickers; esto es como el Kahoot pero sin que sea necesario que los alumnos necesiten un ordenador o móvil para conectarse. Una vez explicado, hemos jugado con esta aplicación para saber bien como se utiliza.

Ahora, hemos aprendido a utilizar la aplicación Wikiloc. Esta aplicación sirve para hacer y ver rutas creadas por los usuarios. Nosotros, los alumnos, hemos tenido que crear una andando por Tarongers y haciendo fotos a lo que nosotros quisieramos. En nuestro caso, hemos hecho fotos a los edificios de las universidades (Economía, Telecomunicaciones, Arquitectura, etc.).

La ruta que hemos creado ha sido la siguiente:



Powered by Wikiloc

viernes, 20 de abril de 2018

Diario 20/04/2018


En la clase de hoy, Ricardo ha comenzado la sesión explicándonos aquello que vamos a hacer en la sesión de hoy. Así, nos ha hecho una intruducción a través de la exposición Power Point sobre Webquest. 
A continuación, nos ha explicado la página web rubistar, que es una página web para docentes muy útil para crear rúbricas fácilmente.

De esta manera, hemos empezado a crear una webquest a través de Google Sites. Hemos hecho una webquest de prueba con la guía de Ricardo, para a continuación, hacer grupos de trabajo y crear uno. Para este trabajo en grupo, el profesor nos ha comentado que nos dejará días para crearlo.

La webquest que hemos creado de prueba a sido la siguiente: https://sites.google.com/view/webquestrespecte/p%C3%A1gina-principal

miércoles, 18 de abril de 2018

Diario 18/04/2018


La clase de hoy, Tanya, la ha empezado haciendo una introducción y explicándonos a través de un vídeo de Youtube los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).

A continuación, nos ha explicado como utilizar la aplicación Symbaloo adaptándolo como Entorno Personal de Aprendizaje. Así, hemos tenido que hacer una práctica sobre esta aplicación (symbaloo) adaptado a la educación. Esta práctica la hemos subido al aula virtual y además la podéis ver en la página de mi blog "Evidencias de cumplimiento".


viernes, 13 de abril de 2018

Diario 13/04/2018


Ricardo, el profesor, ha empezado la clase enseñándonos los resultados de la evaluación que hicimos sobre los vídeos que realizamos en sesiones anteriores. A continuación, nos ha explicado las tecnolgías en la edcuación a través de una presentación de Power Point (Les noves alfabetitzacions en els mitjans).

Más tarde, nos ha enseñado a utilizar la pagina web lab.tineye.com que a través de 1, 2 o 3 colores que tu eliges, el mismo programa te crea un collage con fotos que tengan esos colores escogidos.
Por ejemplo, yo he elegido el color azul y morado y este ha sido el resultado:


También hemos aprendido a como añadir a nuestro blog un calendario, y cómo poner noticias en éste. El resultado lo podréis ver en este blog!!

Para finalizar, nos ha explicado algo que os puede servir de mucho uso. Nos ha explicado como hacer una búsqueda avanzada en Google utilizando "Filetype:", "Site:" y "Define:"; también hemos aprendido a hacer una búsqueda avanzada con imágenes. En evidencias de cumplimiento he subido un PDF haciendo una búsqueda avanzada sobre Blancanieves, de esta manera lo entenderéis mejor!

miércoles, 11 de abril de 2018

Diario 11/04/2018


Hoy ha sido nuestra primer sesión después de las vacaciones de pascua. La clase de hoy ha sido bastante tranquila.

Hemos empezado la clase haciendo un cuestionario que ha subido la profesora, Tanya, al aula virtual sobre la Semana de Actividades Complementarias (SAC). A continuación, nos ha explicado como hacer un formulario o cuestionario de Google. Una vez explicado, hemos tenido que crear uno sobre el tema que nosotros quisiéramos con 10 preguntas. Así, lo hemos compartido con nuestros compañeros para que estos pudieran hacer nuestros cuestionarios y hemos subido este cuestionario a una tasca del aula virtual para que los profesores lo evalúen.

miércoles, 28 de marzo de 2018

Diario 28/03/18


La clase de hoy la hemos empezado con las presentaciones de los vídeos. Cada grupo ha salido a exponer su trabajo y a continuación hemos visualizado los vídeos.

Una vez hemos visto todos los vídeos, hemos pasado a hacer un Formulario de autovaloración y covaloración de las creaciones audiovisuales, puntuando del 1 al 5 el guión, la narración, la calidad técnica y la originalidad.

viernes, 23 de marzo de 2018

Diario 23/03/2018


La clase de hoy la hemos empezado viendo los vídeos que realizamos hace varias sesiones con el programa de animaciones Powtoons.

A continuación, a raíz del vídeo que realizamos la sesión anterior con Playposit, Ricardo nos ha enseñado a cómo compartir los vídeos para que nuestros compañeros puedan contestar las preguntas. Nos ha explicado diferentes maneras de hacerlo, con registro y sin registro, además de compartirlo en nuestro Blog.
Por ello, hemos tenido que registrarnos como estudiantes para poder visualizar y contestar los vídeos de los compañeros. De esta manera hemos subido a una "Tasca" un PDF con nuestro link del vídeo, el código y los resultados de los estudiantes que han visualizado mi vídeo. Este PDF lo podéis ver en Evidencias de cumplimiento

Acabado con el tema de Playposit, hemos pasado aprender y realizar encuestas a través de Google Drive.

miércoles, 21 de marzo de 2018

Diario 21/03/2018


En la clase de hoy, Tanya nos ha hecho una pequeña introducción sobre el programa educativo "Playposit". Así, esta sesión ha sido dedicada a este programa y a aprender a utilizarlo.
Este programa trata de utilizar un vídeo educativo de youtube (subido por ti o por otra persona) para añadir preguntas libres o cuestionarios entre medio de estos vídeos para que los niños vayan contestando las preguntaas y se les vaya asentando la materia impartida. 

En este caso yo he elegido "Los animales invertebrados". Una vez acabado, teníamos que entrar en vez de como profesores, como estudiantes para así poder entrar a un par de vídeos que han hecho nuestros compañeros, y así contestar las preguntas.

El vídeo que yo he realizado ha sido el siguiente:

miércoles, 14 de marzo de 2018

Diario 14/03/2018


Quiero dividir la clase de hoy en tres partes: 

- La primera parte de la clase, Ricardo nos ha enseñado los Collages que hemos realizado cada uno de nuestros compañeros. Así, el autor de cada Collage nos ha comentado que ha sido lo que ha hecho en su trabajo final de práctica del GIMP.

- En la segunda parte de la clase hemos aprendido a utilizar un nuevo programa llamado "Canva". Lo que hemos hecho con este programa ha sido diseñar nuestra propia cabecera para el Blog, como podréis observar. De todas maneras la cabecera que yo he diseñado ha sido la siguiente: 



- Finalmente, en la tercera parte de la clase la hemos dedicado a acabar la edición del vídeo que hay que realizar en grupo.

viernes, 9 de marzo de 2018

Diario 09/03/2018


En la clase de hoy Ricardo ha empezado la clase explicándonos cómo descargar y compartir las animaciones de Powtoons. Más tarde, ha pasado a explicarnos algunas herramientas de Youtube. Nos ha enseñado como editar un vídeo desde Youtube, añadir música al vídeo y subirlo, y más tarde descargar un vídeo de Youtube para poder utilizarlo en nuestro trabajo de clase. Además, nos ha explicado las herramientas básicas del programa Openshot.

Una vez ha acabado con esta explicación, la clase restante la hemos dedicado a continuar con la edición del vídeo con mi grupo.

Diario 7/03/2018


La clase de hoy la hemos dedicado a organizarnos sobre el trabajo del vídeo que tenemos que realizar. Así, empezamos la clase apuntando en la pizarra cada grupo si ya habíamos hecho la grabación, el programa de edición que íbamos a utilizar y el título de nuestro vídeo, para que de esta forma, los profesores supieran a que altura vamos con el trabajo.

Días antes quedamos para grabar y así poder empezar a editar en la clase de hoy. El vídeo que vamos a realizar es sobre un libro llamado "La pequeña Amelia se hace mayor", así el día que quedamos nos dedicamos a grabar todo aquello que teníamos en mente, y en la sesión de hoy hemos empezado con la edición del libro a través del programa de Openshot.

viernes, 2 de marzo de 2018

Diario 28/02/2018


Ricardo ha empezado la clase explicándonos de que va a tratar la sesión de hoy y las de esta semana. Hoy crearemos una animación y más tarde seguiremos con el collage. También nos ha comentado que para el viernes empezaremos el trabajo del vídeo que hay que crear. 

Así, en la primera parte de la clase, Ricardo ha empezado explicándonos de que trata la página "Powtoon", que es para crear animaciones, y nos ha hecho un pequeño tutorial. Una vez explicado, hemos dado paso a experimentar con la página e intentar crear una animación diciendo "quién soy yo". El resultado lo podréis ver en una de las entradas anteriores.

Esto nos ha ocupado la mayor parte de la clase. Pero conforme íbamos acabando, pasábamos a la segunda parte de la sesión, que era continuar con el collage. Yo estuve la mayor parte de la sesión con la animación, y los últimos tres cuartos de hora, fue cuando me puse a terminarlo. Finalmente lo terminé y el resultado también lo podéis observar en la entrada anterior o en Evidencias de cumplimiento.

viernes, 23 de febrero de 2018

Diario 23/02/2018


Para la clase de hoy teníamos que haber visto un vídeo en casa sobre el "Flipped Classroom". De este modo, hemos comenzado la clase con un Kahoot sobre este vídeo para asentar nuestros conocimientos y comprobar aquello que hemos entendido y no.

Una vez hemos terminado este juego, Ricardo, el profesor, ha procedido a explicar de manera más extensa el significado, la historia y la pedagogía de esta forma de dar clase, a través de un Power Point. Además de esto, también ha hablado sobre las principales diferencias sobre este tipo de clase y las clases tradicionales, herramientas de vídeo y en general materiales para este tipo de metodología y los tipos de Flipped Classroom que existen, entre otros.

A partir de este momento empezaría la segunda parte de la clase. Hemos continuado con el programa de edición GIMP. El profesor ha dado paso a explicar una actividad que se quedo inacabado en la sesión anterior. Todos aquellos alumnos que en la clase anterior hayan podido acabar esta actividad, como es mi caso, para no estar sin hacer nada, hemos podido empezar la siguiente actividad. 
Esta actividad es la última de las prácticas de GIMP. Se trata de hacer un collage libre, sin ayuda del profesorado o sin hacer uso de ningún tipo de actividad, para así comprobar los conocimientos que hemos adquirido de este programa durante estas sesiones.
En esta parte de la clase, todavía no he comenzado a trabajar con mi collage, me he dedicado a imaginar que es lo que voy a hacer y buscar y descargar imágenes para hacerlo el próximo día.

miércoles, 21 de febrero de 2018

Diario 21/02/2018


En el comienzo de la clase Tanya, la profesora, no ha estado explicando a través de un Power Point, algunos programas educativos, el sistema operativo de Linux, etc...
Una vez ha acabado esta introducción, hemos continuado con las prácticas de GIMP, haciendo dos actividades en esta sesión:

- En la primera actividad, a través de una plantilla de un juego de mesa llamado Oca, hemos tenido que colorearlo con la herramienta de "Relleno", y lo hemos hecho tanto con colores sólidos como con patrones.



- La segunda actividad ha sido más compleja. Con tan solo un fondo en blanco hemos tenido que crear un Eclipse. Hemos utilizado diferentes capas, diferentes herramientas, distorsiones, desenfoques, etc. Y este ha sido el resultado: 




ESTAS DOS IMÁGENES ESTÁN EN "EVIDENCIAS DE CUMPLIMIENTOS" EN PDF.

viernes, 16 de febrero de 2018

Diario 16/02/2018

En la clase de hoy Tanya, la profesora, ha comenzado la clase haciendo una breve introducción sobre el programa de edición GIMP. A continuación, hemos empezado con la práctica para aprender a manejar dicho programa. Todas las fotos adjuntadas en esta entrada, están adjuntadas también en la página de "Evidencias de cumplimiento" en formato PDF.

En la primera práctica, hemos aprendido a a transformar una foto de un paisaje a través de ciertas herramientas (ejemplo: herramienta de inversión) de modo que el resultado sea como si fuera un dibujo. Para que lo veáis de manera más práctica, aquí tenéis el resultado:


Para la segunda práctica, hemos utilizado una imagen de un edificio con cielo alrededor. En esta práctica lo que hemos aprendido ha sido a modificar el cielo dejando intacto el edificio. En un primer lugar, hemos puesto al cielo un degradado creado por nosotros. En segundo lugar, hemos utilizado otra imagen de un cielo y la hemos adjuntado al cielo de la fotografía del edificio. El resultado de esta práctica ha sido el siguiente:

miércoles, 14 de febrero de 2018

Diario 14/02/2018

Esta clase ha sido dedicada principalmente a GIMP.

Al principio de la clase, el profesor nos ha enseñado a compartir el trabajo de la clase anterior (documento de las licencias de Creative Commons) a la página de "Evidencias de cumplimiento". Una vez hecho esto, hemos empezado con el programa de GIMP.

Con este programa hemos hecho dos prácticas:

  •  En la primera práctica hemos aprendido transformar un texto siguiendo una ruta. Así, hemos empezado creando una ruta. Una vez hecha la ruta, hemos añadido un texto y hemos hecho que siga la ruta creada anteriormente. Posteriormente, hemos añadido al texto un fondo y un borde y, finalmente, lo hemos añadido a un fondo de un paisaje. 

  •  En la segunda práctica hemos aprendido a adornar un un texto, en este caso la palabra "GIMP", a partir de fondos con degradados, ruidos, bordes, ondas, etc. 

Para poder ver estas dos prácticas, la he compartido en la página de "Evidencias de cumplimiento".

viernes, 9 de febrero de 2018

Diario de aula 09/02/2018

La clase de hoy ha sido bastante productiva.

En la primera parte de la clase hemos empezado con teoría, explicándonos los entornos personales de aprendizaje (PLE). Más adelante, nos ha recordado la explicación sobre Creative Commons, y una vez explicado hemos aprendido a como añadir esta licencia a nuestro blog.

La segunda parte de la clase ha sido más práctica. Hemos aprendido los pasos básicos para utilizar el programa GIMP. Así, hemos aprendido a hacer logotipos, fondos, exportar las imágenes en JPEG, etc. Y el resultado del trabajo con este programa, entre otros que hemos realizado, ha sido el siguiente:



miércoles, 7 de febrero de 2018

Diario de clase 07/02/2018

En la clase de hoy hemos aprendido a utilizar archivos (música, imágenes, GIFs., etc.) con licencia Creative Commons (qué es y para qué sirve).

En la primera parte de la clase Tanya, la profesora, nos ha puesto un Power Point introduciéndonos el significado de "Creative Commons". Además, nos ha puesto un vídeo de cinco minutos dónde explica claramente todo lo relacionado con las licencias de Creative Commons, con un ejemplo práctico.
Una explicado el significado de Creative Commons, hemos hecho un pequeño debate sobre sus utilizaciones, en las que han salido opiniones muy interesantes. Por ejemplo, un compañero ha explicado que es importante que los archivos tengan licencia, porque por ejemplo si tú publicas un trabajo realizado por ti, otra persona que la quiera utilizar, obligatoriamente ha de ponerte a ti como autor. Porque si este tipo de archivos (trabajos) no tuvieran licencia, podrían utilizar un trabajo tuyo y utilizarlo como si él fuese el creador.

En la segunda parte de la clase, hemos puesto en práctica cómo buscar y cómo utilizar documentos con licencia Creative Commons. Así, hemos hecho una entrada dónde teníamos que buscar una imagen, música o lo que nosotros quisiéramos con licencia y adjuntarla en nuestro blog, incluyendo el título y el autor de la fotografía.

Y por último, una vez hemos acabado el trabajo, nos ha dejado unos minutos para hacer la entrada del Diario de hoy.

Imagen con licencia Creative Commons


C O L O R E S

Título: Colori di Bologna
Autor de la fotografía: _MaBe_ Martina B. S.

He elegido esta imagen porque me parece muy original; me gustan mucho las combinaciones que se utilizan para los colores de las casas. Además, la perspectiva que ha utilizado la autora de la fotografia junto al árbol me parece precioso.
Esta imagen es perfecta para utilizarla como cuadro de decoración o póster.

viernes, 2 de febrero de 2018

Diario de clase 02/02/2018

En la clase de hoy hemos aprendido bastante sobre la creación y edición en Blogger. 

Pero antes, en la primera parte de la clase, nos ha hecho una breve presentación sobre "qué es Internet" a través de un Power Point y un vídeo.

En la segunda parte de la clase, hemos empezado registrándonos en Blogger, de esta manera ya teníamos nuestro blog creado. 
Una vez creado, Ricardo, nuestro profesor, nos ha explicado paso a paso cada una de las herramientas de la página para aprender sobre la edición (cambiar temas, crear entradas, crear páginas, etc.). Finalmente, hemos hecho varias entradas en la que hemos aprendido cómo adjuntar en una entrada un vídeo de Youtube o una presentación de Slidshare. 

Buen y "mal" uso de las TIC en el aula.

Esta entrada tratará sobre el buen y el "mal" uso didáctico de las TIC en el aula.



Tutorial de blogger

Cómo crear un blog en blogger

Presentación

Este blog está creado para la asignatura de "Programari y maquinari en contextos educatius".